Investigadores de la Universidad Rey Juan Carlos han desarrollado una herramienta para que los niños puedan aprender técnicas de programación desde los seis años de edad. Según sus creadores, el aprendizaje temprano de la programación mejora el rendimiento escolar en disciplinas tan distintas como las matemáticas o los idiomas. La plataforma, denominada Dr. Scratch, acaba de ser galardonada con el premio Google RISE Awards 2015.
Para programar y diseñar software de forma más sencilla, investigadores de la Universidad Internacional de La Rioja y de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia) han desarrollado el lenguaje CFL, basado en cajas virtuales de colores. La herramienta resulta útil para enseñar código en las escuelas de ingeniería y en colegios.
J. Daniel García es profesor de Arquitectura y Tecnología de Computadores en la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). Es el representante español en el comité ISO para la normalización del lenguaje de programación C++. En los últimos 25 años lo ha usado en sistemas de control en tiempo real, software de ingeniería civil, imagen médica, sector aeroespacial y computación científica. Su objetivo es conseguir un lenguaje de programación más fácil de leer, más rápido en ejecutar y que consuma menos recursos.
Cuando usamos un programa informático no nos cuestionamos si hará bien los cálculos o si sus respuestas serán correctas. Damos por hecho que funcionan, porque de otra forma sería imposible fiarse de resultados tan importantes como los de una tomografía (escáner médico) o tan cotidianos como la reserva de un viaje por Internet. El proyecto europeo ForMath estudia, precisamente, el correcto funcionamiento de los programas de ordenador.
El Centro Tecnológico para el Desarrollo de las Telecomunicaciones de Castilla y León (Cedetel) coordina un proyecto europeo para la implementación de una plataforma online que permitirá a estudiantes de Secundaria y universitarios entrenarse en materia de programación y matemáticas. El sistema, denominado Edujudge, consta de un repositorio de problemas, acceso a la plataforma de teleformación Moodle, una herramienta que permite lanzar desafíos y un juez que corrige gradualmente la resolución del problema.
La última edición de la Conferencia Internacional en Web Semántica International celebrada en Karlsruhe (Alemania) del 26 al 30 de octubre propuso a sus participantes un interesante desafío de web semántica (Semantic Web Challenge). Un jurado formado por miembros de la Universidad y de la industria eligió a los ganadores del certamen.
