El estudiantado y profesorado universitario tiene una actitud positiva frente a la innovación educativa según se desprende de un estudio desarrollado por el grupo de Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica de la Universitat Jaume I de Castellón, en colaboración con profesorado de las dos Facultades y la Escuela Técnica Superior de la UJI pertenecientes al Seminario Permanente de Innovación y Enseñanza Universitaria (SPIEU). Y si el punto de partida es bueno, el estudio revela que la valoración se consolida o mejora aún más con la experiencia.
El fracaso escolar se ceba con la población gitana. Tan solo el 20% de los chicos y chicas de etnia gitana que comienzan la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) concluye estos estudios. El dato positivo es que desde hace 15 años la asistencia a clase de forma constante ha subido casi 35 puntos en Primaria (de un 43% en 1994 hasta un 77,5% en 2009), según ha informado hoy en rueda de prensa la Fundación Secretariado Gitano (FSG) como avance de un estudio completo.
Un 64% de los niños y niñas gitanos está por debajo o muy por debajo de la media de su clase.
Investigadores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Almería, coordinados por Inmaculada Cubero y Jesús de la Fuente, han creado el Proyecto Alado, un programa informático de intervención social para reducir el consumo de alcohol en los adolescentes.
Dos investigadoras de la Universidad Estatal de Kent (Ohio, EEUU) han demostrado que los exámenes no solo indican nuestra capacidad para memorizar sino que además ayudan a recordar la información más tarde. La clave está en que creamos pistas mentales más efectivas cuando somos examinados que cuando solo estamos estudiando.
Según el informe ‘Compendio Mundial de Educación’ del Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación (UNESCO), menos del 40% de los países del mundo ofrecen a las niñas las mismas oportunidades de acceso a la educación que a los niños. La presente edición del estudio se centra en educación y género, y examina los progresos realizados para eliminar las disparidades de género en educación antes de 2015.
Investigadores de la Universidad de Huelva han confirmado la utilidad de los videojuegos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Para llegar a esta conclusión, los profesores José María Cuenca López y Miriam Martín Cáceres han analizado 35 programas con distintas temáticas (Política, Geografía e Historia...) entre más de 400 escolares de Primaria y Secundaria de centros de la capital onubense.
Los videojuegos han creado un fenómeno social y se han convertido en los últimos años en un instrumento de información y formación.
Según el último informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) Panorama de la Educación 2010 referente al curso académico 2007/08, más del 80% del alumnado de 15 a 19 años sigue estudios postobligatorios en España. La Formación Profesional de Grado Medio sigue siendo el punto débil del sistema educativo español, pese a una mejora de 4 décimas en el último año.
Está demostrado que los niños con deficiencias auditivas presentan problemas en el terreno matemático. El equipo de investigación coordinado por el profesor José Miguel Rodríguez Santos, de la Universidad de Málaga, ha demostrado que las dificultades relacionadas con las habilidades numéricas básicas no son un aspecto inherente a la sordera sino un problema secundario provocado por las dificultades en sus habilidades lingüísticas y comunicativas.
